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      校園文化離不開景觀雕塑的襯托
      校園文化離不開景觀雕塑的襯托
      校園文化離不開景觀雕塑的襯托



       

      詳細內容

         校園文化中應該注重景觀雕塑的參與,讓它滲透到校園文化中,融入到校園文化中。校園中的雕塑不只是文化景點,而將是他們成長過程中凝聚深層意義的焦點雕塑,不是簡單的為造景而點睛,它是大學文化的一部分?,F代高等教育(Education)對大學生品格的塑造與文化的傳播,除了書本與課堂教學的手段,一定的物質環境也起著重要的作用。大學校園里的地貌、山水、地形、雕塑小品等景觀環境,不僅體現了學校本身的歷史、地位與文化層次,也時刻對大學生產生了影響,可見景觀雕塑在校園中起著舉足輕重的作用。 通常我們所說的校園文化指的是學校所具有的精神環境和文化氣氛,它包括(bāo kuò)校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(pattern)的網站內容,同時也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。健康的校園文化,可以陶冶學生的情操、啟迪學生的全面發展。一件優秀(解釋:出色、非常好)的景觀雕塑(sculpture)它不僅起到美化的作用,而且它還起到一定的教育(Education)作用。而校園文化是以學生為主體,以課外文化活動為主要內容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神,所以我們不能忽視了校園景觀這個主題。 學校是文化交流、研究與知識傳播的場所,是大學生長期生活與學習的地方,擔負著育人的主要功能,所以校園文化在設計時也應該根據它的特征來進行。上述幾個層次(機構的等級)的校園文化并不是相互孤立的,而是相互依賴、相互補充的。一定的精神文化的作用有賴于一定物質文化的保證。 在提到景觀雕塑時必然要提到一定的文化景觀。文化景觀這一概念首先是在人文地理學科中被提出的,它是人文地理學科研究的重要方向。校園是人類環境的一個特殊的場所,關注校園環境有著重要的、特殊的意義。校園環境是學生學習、活動乃至生活的場所,它與社會環境既聯系又區別,比社會環境更圣潔、更美好、更有序,更具有陶冶(táo yě)和教育(Education)的功能。在發揮這種整體的陶冶和教育的功能時,需要景觀雕塑的參與,這正是校園景觀雕塑越來越受到重視的原因。校園雕塑與所有的校園景觀一樣,積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值,蘊含有巨大的潛在教育意義。雕塑作為物質景觀的一種,是物質文化的“表達方式”之一,能反映一定群體的精神面貌、審美趣味和價值趨向。學生生活在有一定文化景觀的環境中,久而久之必然會被熏陶(polish),形成一定的文化價值觀念,擴展自身的生活視野,有些甚至會影響一個人的行為方式、價值觀念和審美取向??梢娦@雕塑在校園中對學生的影響是巨大的,因此我們不能只關注直接性的教育方式,而間接性、隱藏性的教育方式在校園文化中也等同重要。人的一生無時無刻不在與周圍的景觀進行交流、對話,也就是說,人無時無刻不在解讀景觀。學生在解讀中理解過去和現在的各種文化信息,獲得新的生活經驗(experience),產生人文精神的建構。而對校園雕塑的解讀,其優越之處在于直觀性和超語言性。在解讀過程中,學生能夠領受大量用語言沒有辦法表達的信息。以上這些都說明校園文化中應該有景觀雕塑的參與,景觀雕塑在校園中起到了一定的文化傳播作用,所以在設計校園景觀中應該把這兩者結合起來。 優秀的校園雕塑應該具有深刻的人文內涵,體現(tǐ xiàn)對人的生命和價值觀的尊重;具有較高的審美品位,顯示奇異的創意和高度的智慧(wisdom)。對尺寸的把握、序列空間的構筑、透視規律的應用,對比關系的協調,永遠是當代設計創新的源泉。 校園文化與景觀雕塑的結合應該考慮(consider)兩點:首先,校園文化應該營造一種氛圍。泡沫雕塑一種新型的復合材料,可塑性強,不僅價格低廉,而且材料的可塑性高。泡沫雕塑多用聚苯乙烯泡沫制作而成,即包裝家電用的那種材料,區別是質地不同,包裝用的單位體積的重量輕些,而雕塑用的更重些??ㄍǖ袼軅鹘y的觀念認為雕塑是靜態的、可視的、可觸的三維物體,通過雕塑訴諸視覺的空間形象來反映現實,因而被認為是最典型的造型藝術、靜態藝術和空間藝術。學校需要一種文化氛圍,但不是有幾個雕塑、幾棵大樹、一些小草的胡亂拼湊就會有氛圍,而是需要它們之間的相互聯系、相互影響、相互作用而產生的,校園文化重在陶養、重在熏陶(polish)、重在感染,所以校園景觀中的雕塑設計非常重要。其次,校園文化的主題要鮮明。校園文化切記不可散亂,校園文化設計必須有自己的主題文化。大學校園應該營造一個藝術的環境,景觀雕塑對營造大學藝術環境極其重要,在大學校園里每出現一個雕塑,就造就一個藝術廣場,不斷地向外發射藝術的信息和激情,它們像空氣一樣時刻熏陶著大學生。從感知的角度講,其教育意義更深刻、更持久。所以應該讓景觀雕塑融入校園文化中。 我們校園中的每一處物質文化景觀都在訴說著自己所攜帶的信息,并把它所寄托的審美情感發散出來。校園雕塑(sculpture),這種物化了的精神載體,它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向,是進行道德教育、審美教育的最好的素材之一。因此,我們在大學校園文化景觀的設計中,不僅要繼承傳統園林設計、庭園設計、城市規劃(設計大工程或作計劃)的設計思想,還應立足于地方自然條件,從大學校園自身特點出發,深入了解歷史、了解文化。在堅持對人文價值的追求和校園人文精神的挖掘(excavate),并保持傳統文化特色的同時,也要追求時代創造的新生事物,才能構筑更加美好的校園文化景觀。
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